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Quels livres ?

 

 

Laisse-moi t'expliquer...la dyslexie

Auteur :   Marianne TREMBLAY

Résumé : Un peu à la manière d'un collage réalisé par un enfant, « Laisse-moi t'expliquer la dyslexie » présente l'histoire d'un garçon dyslexique qui raconte, dans ses mots et à l'aide d'images amusantes, comment il vit avec cette réalité. Agrémenté de plusieurs trucs et conseils avisés, ce livre est conçu expressément pour plaire aux enfants et pour les aider à mieux vivre ou mieux comprendre la dyslexie

 

 

 

 

Apprivoiser l'hyperactivité et le déficit de l'attention

Auteur : Colette SAUVE

Résumé : Cette nouvelle édition propose une gamme de moyens d'action pour aider l'enfant à s'épanouir dans sa famille, à l'école et dans son milieu de vie. Des chapitres portant sur la coexistence de ce désordre neurologique avec d'autres troubles (troubles d'apprentissage, d'opposition, d'anxiété...) et accepter ce désordre neurologique, prendre conscience de ses habilités d'éducateur et mettre en place des stratégies nouvelles permettant d'exercer une influence constructive sur l'enfant ou l'adolescent.

 

 

 

Mon cerveau ne m'écoute pas

Auteurs : Sylvie BRETON et France LEGER

Résumé : La dyspraxie, estime-t-on, touche environ 6% des enfants. Il s'agit d'un trouble de la planification et de la coordination des mouvements nécessaires pour réaliser une action nouvelle, orientée vers un but précis. Ainsi, un enfant dyspraxique met souvent ses vêtements à l'envers et son écriture, malgré tous ses efforts, demeure ardue et maladroite. Rédigé dans un style clair, cet ouvrage propose cet ouvrage propose une conception globale des multiples aspects du soutien à l'enfant dyspraxique. De l'annonce du diagnostic jusqu'à l'adolescence, les auteurs présentent les défis de la vie quotidienne et de l'apprentissage scolaire ainsi que des interventions de réadaptation. Sont ainsi données de précieuses clés pour mettre en œuvre un accompagnement sur mesure. "Parler ouvertement de la dyspraxie à la maison, dans la famille, à l'école, contribue à dédramatiser le handicap et à valoriser l'enfant tel qu'il est.

 

 

L'estime de soi des adolescents

Auteur : Martin DUCLOS

Résumé : Les adolescents sont en quête de leur identité et ont besoin, sur ce chemin parfois ardu, d'une bonne estime de soi. Cet ouvrage est destiné d'abord aux parents afin qu'ils puissent mieux les aider à s'y parvenir. Comment faire vivre un sentiment de confiance à son adolescent ? Comment l'aider à se connaître ? Comment lui apprendre à coopérer? Comment le guider dans la découverte de stratégies menant au succès ? En répondant à ces grandes questions, ce livre contribue à l'établissement de meilleures relations entre parents et adolescents.

 

 

L'enfant dysphasique

Auteur : Christophe-Loïc GERARD

Résumé : Cet ouvrage propose aux professionnels de l'enfance des outils d'analyse et de traitement. Il montre également comment les connaissances issues de la neuropsychologie peuvent aider à rendre plus logiques et plus cohérentes les actions pédagogiques, psychologiques, éducatives et rééducatives pour des enfants incapables de maîtriser le langage par leurs propres ressources. Cet ouvrage s'adresse aux orthophonistes, neurologues, neuropsychologues, linguistes, psychologues, enseignants, éducateurs.

 

 

 

Dire, lire, écrire, compter au quotidien

Auteur : Fabienne RAMOND

Résumé : Dire, lire, écrire, compter au quotidien répond à la prise en charge d'élèves en difficulté dans les apprentissages fondamentaux, de l'école primaire jusqu'à la sixième. L'ouvrage propose non seulement des éléments pour comprendre la dysphasie, la dysgraphie, la dyslexie, la dysorthographie, la dyscalculie, mais aussi des pistes pédagogiques, des aides pour apprendre à faire, pour apprendre à transférer des compétences, des évaluations. L'auteur a élaboré des outils spécifiques pour faciliter les apprentissages fondamentaux, résumés par la formule : dire, lire, écrire, compter. Les enseignants s'en serviront avec grand bénéfice pour la remédiation en classe entière, en petit groupe ou pour l'aide individualisée.

 

 

L'Anglais pour les dyslexiques

Auteur : Odile GOLIET

Résumé : L'anglais pour les dyslexiques est une méthodologie qui présente l'apprentissage de l'anglais comme faisant partie du domaine du possible et du réalisable pour les élèves en difficulté scolaire, en particulier les dyslexiques. Après avoir exploré les troubles de différenciation auditive et visuelle, les troubles d'orientation dans l'espace et le temps, ainsi que ceux de mémorisation. L'auteur nous oriente sur des pistes de travail concrètes et faciles à mettre en place. Ce livre est une sorte de « boîte à outils ». Il donne la priorité aux supports d'entrées sensorielles et permet aux dyslexiques de donner du sens à ce qu'ils apprennent en langue anglaise. Le lecteur trouve ici une méthode détaillée pour l'acquisition de la phonétique, base de départ de l'apprentissage des sons de la langue anglaise. Des points de grammaire épineux sont traités à l'aide de moyens mnémotechniques.

 

 

Vivre avec la dyslexie

Auteurs : Frédérique LAHALLE / Christine PHILIP

Résumé : En accord avec la démarche méthodologique adoptée dans cette collection, il s'agit, à partir d'un entretien narratif conduit par Christine Philip avec Frédérique Lahalle, de présenter le recueil du récit de vie de quelqu'un d'engagé à titres divers dans l'expérience de la dyslexie. À la fois dyslexique elle-même, mère d'enfants dyslexiques, mais aussi formatrice de professionnels exerçant avec des dyslexiques, la narratrice est impliquée de multiples manières dans l'expérience de ce « handicap ». Dans cet entretien enregistré et filmé, Frédérique retrace donc son parcours de vie et présente ses expériences croisées de personne dyslexique, de mère et de formatrice. L'entretien décrypté a été retravaillé conjointement par la narratrice et le narrataire, dans sa forme et dans son contenu, pour en rendre la lecture plus aisée.

 

 

Dossier dyscalculie développementale

Articles VARIA : Le bilinguisme : une aide ou un handicap à l'apprentissage de la lecture : DE NAYS, C. CANDAU, V. GOUSSE

Epilepsie et mémoire. Le fonctionnement mnésique de l'enfant épileptique : M. TERRIEN

Le Dossier : Dyscalculie, une rencontre difficile : L. VANNETZEL, L.- A. EYNARD ET C. MELJAC

Le problème de la comorbidité dans les troubles du calcul : VON ASTER

L'estimateur : un programme informatique de remédiation du calcul : B. VILETTE

Les élèves en grande difficulté en mathématiques : M. VIGIER

La dyscalculie développementale : une conclusion - J.-P. FISCHER.

Six questions ou propositions pour cerner la notion de dyscalculie développementale : J.-P.FISCHER

Associations et dissociations en lecture et mathématiques : M. FAYOL, J. FLUSS, J. SACCHET, J. SICLIER, A. MIRASSOU ET C. BILLARD

Peut-on caractériser davantage la distinction entre les Dyscalculies Développementales pure et avec comorbidité ? : O. RUBINSTEN

 

 

Réadaptation

Le handicap cognitif dans l'enseignement supérieur et la formation professionnelle.

Préface : Le handicap cognitif a été abordé dans de nombreux numéros de Réadaptation, dont récemment celui sur les lésions cérébrales de l'enfant et de l'adulte. La prise de conscience de ces troubles a été lente, tant dans les milieux médico-sociaux que scolaires. L'action des associations de familles a été déterminante dans cette évolution. Pour remédier à ces troubles aujourd'hui regroupés sous le terme de « Dys », les enseignants ont un rôle majeur d'où l'importance d'une formation ad'hoc. Il en est de même pour les médecins, pour un diagnostic précoce et une prise en charge sanitaire et éducative adaptée.

 

 

 

Histoires inédites du p'tit maladroit

Auteur : Katym

Résumé : Ce livre est né de la rencontre d'un auteur-illustrateur avec des enfants que l'on n'entend pas toujours. Ils sont atteints de ce que l'on nomme parfois le syndrome de « l'enfant maladroit » la dyspraxie. Ce handicap invisible est encore mal connu. Souhaitons que ce livre apporte quelques éclairages sur ce qu'ils vivent.

 

 

 

 

 

Dyslexique et alors ?

Auteur : Sabine LAINE

Résumé : Fantine et Jérôme voulaient dix enfants. Ils n'en eurent qu'un, Ugo. Un enfant extraordinaire, un enfant aux richesses insoupçonnées. Et il en avait du courage, Ugo. Pour dix ! Car il était dys. Dyslexique, dans un monde où il ne fait pas bon être différent. Au début, c'était le bonheur, l'insouciance, l'éveil à la vie, une vie ordinaire. Puis, vint le temps de l'inquiétude ... C'est quand même curieux qu'il parle toujours aussi mal ! Puis, celui des doutes ... Il n'arrive même pas à apprendre à lire! Il est bête ou quoi! Ou fainéant ... Et celui de la révolte, quand ils comprirent enfin, et commencèrent à se battre. Pas contre la dyslexie, mais contre l'inertie" de toute une société ...

 Des années à souffrir aux côtés d'Ugo, à vivre avec un handicap invisible. Et la différence. Même pas l'indifférence, qui eût été plus douce, finalement ! Des années à prouver que cette différence est justement un atout. Des années pour faire un pied de nez aux préjugés. Des années pour vaincre.

 

 

 

Dyslexie le cerveau singulier

Auteur : Michel HABIB

Résumé : Il y a seulement une quinzaine d'années, on ignorait tout ou presque des mécanismes cérébraux de la dyslexie, au point que, parmi les professionnels - médecins, psychologues, orthophonistes, éducateurs, enseignants en charge d'enfants en difficulté d'apprentissage de la lecture, l'idée était encore vivace que les causes, et donc les solutions, ...étaient du ressort exclusif des disciplines socio-psycho-éducatives. Depuis lors, un nombre sans cesse croissant de travaux scientifiques se sont accumulés, apportant des preuves de plus en plus tangibles de la constitution et de l'organisation très particulières du cerveau des dyslexiques, un cerveau assurément bien singulier. En tant que science des liens entre le cerveau et l'esprit, la neuropsychologie s'est retrouvée en quelques années au centre de tous les débats en matière de troubles de l'apprentissage. Décrire les mécanismes cérébraux de la lecture et de ses troubles, comprendre la dynamique du développement des fonctions cognitives et des facteurs qui peuvent le perturber, imaginer des méthodes rationnelles de réadaptation, reposant sur des bases scientifiques solides, telles sont les versions que s'est fixée la neuropsychologie moderne confrontée à ce nouvel enjeu.

 

 

 

Enseigner la lecture au cycle 2

Auteurs : J-E. GROMBERT, P. COLE, S. VALDOIS, R; GOIGOUX, P. MOUSTY, M. FAYOL

Résumé : Le présent ouvrage privilégie l'éclairage de la psychologie cognitive qui place au premier plan l'activité intellectuelle de l'apprenti lecteur. Il insiste sur les aspects techniques de la lecture, trop souvent négligés dans les livres proposés aux enseignants : la phonologie et la morphologie, les relations entre orthographe et lecture, le lexique, la syntaxe, etc. Il s'intéresse également aux troubles de l'apprentissage (dyslexie). Pour que tombent les dogmatismes, les auteurs montrent l'interactivité fondamentale des trois dimensions de la lecture : à la fois décodage, compréhension et gestion de l'activité en fonction des buts poursuivis. Toute " méthode " qui négligerait un de ces aspects serait en contradiction formelle avec l'état actuel des connaissances. Dans chaque chapitre, les points essentiels sont mis en relief et accompagnés de propositions concrètes, d'exemples d'exercices et de fiches pratiques présentant des déroulements complets d'activités.

 

 

 

Lecture et dyslexie

Auteurs : L. SPENGER-CHAROLLES, P. COLLE

Résumé : Dans les sociétés industrialisées, la maîtrise de la lecture est une condition essentielle d'intégration sociale, culturelle et économique. Devant de tels enjeux, il paraît primordial de comprendre les processus fondamentaux qui sous-tendent l'apprentissage de la lecture et les raisons pour lesquelles certains enfants n'arrivent pas à bien apprendre à lire. Réunissant les connaissances actuelles sur l'apprentissage de la lecture, ses difficultés spécifiques (la dyslexie) et la lecture experte, cet ouvrage apporte les éclairages les plus récents des recherches de la psychologie cognitive dans ce domaine. Théorique, il fournit aux chercheurs, aux étudiants, aux enseignants et à tous les praticiens au contact d'enfants apprentis lecteurs ou d'enfants dyslexiques, une synthèse des données obtenues à travers le monde et dont l'accès reste souvent difficile. Cet ouvrage offre également un aspect pratique puisqu'il intègre des informations relatives à l'évaluation de la lecture (dépistage et diagnostic), à la prévention et à la remédiation des difficultés de lecture.

 

 

 

 

 

Les malheurs d'un enfant dyslexique

Auteur : Gisèle PLANTIER

Résumé : Gisèle Plantier a été la première mère à oser dire ce que des milliers de parents taisaient : l'expérience douloureuse de la dyslexie, cette difficulté durable d'apprentissage de la lecture dont pâtit un enfant sur dix. Le drame de ces enfants intelligents, normalement scolarisés, est d'une part qu'ils souffrent d'un handicap qui ne se voit pas, et d'autre part que ce handicap est toujours mal connu en France des médecins scolaires, généralistes, pédiatres, mais également des enseignants et psychologues scolaires A travers l'histoire de Gilles, son fils, elle montre, au-delà des effets les plus connus (confusion des lettres, inversion des syllabes), quels ravages la dyslexie cause sur l'équilibre affectif et le comportement d'un enfant. Son témoignage, écrit avec tout l'amour et la sensibilité d'une mère, est le récit au quotidien des échecs scolaires, des humiliations, des tensions familiales, mais aussi des cinq années de collaboration étroite avec le médecin phoniatre chargé de la rééducation de Gilles. Ce livre, qui n'a rien perdu de son actualité, a touché d'emblée parents désemparés, instituteurs, professeurs qui avouent poser désormais un regard nouveau sur ce qui représentait pour eux une énigme.

 

 

 

 

Réponses aux questions sur la dyslexie

Auteur : Annie DUMONT

Résumé : La dyslexie est un trouble dans l'apprentissage du langage écrit qui affecte aujourd'hui plus de quatre millions de personnes en France. Dans les cas extrêmes, elle peut entraver la scolarité et freiner la réussite professionnelle. Comment en guérir ? Voici un ouvrage pratique et complet pour en comprendre les mécanismes et aider à trouver la meilleure thérapie. En 118 questions, l'auteur répond à toutes vos interrogations : comment déceler la dyslexie, que faire quand on est parent d'un enfant dyslexique, non seulement pour lui-même, mais aussi pour soi ? Que faire quand on est parent d'un enfant dyslexique, non seulement pour lui-même, mais aussi pour soi ? Annie Dumont, s'appuyant sur l'étude de nombreux cas et les découvertes les plus récentes effectuées en médecine, en psychologie et en orthophonie, permet enfin d'y voir clair au milieu de discours parfois contradictoires. Un guide efficace enrichi de la liste des associations et des sites Internet utiles. 

 

 

 

 

 

La dyslexie à livre ouvert

Auteur : Michel HABIB

Résumé : au cours de ces dernières années, la dyslexie est devenue indéniablement un des thèmes favoris de la littérature scientifique à l’interface des sciences de l’homme, de la société et de l’éducation.  Loin de sacrifier à un effet de mode, cet ouvrage prétend apporter un éclairage nouveau, issu de la réflexion et de l’expérience d’un spécialiste, à la fois clinicien et chercheur, confronté durant une partie à présent conséquente de sa carrière à la souffrance que vivent au quotidien les enfants dyslexiques et leur famille.  De cette réflexion et de cette confrontation est née la certitude que nous nous trouvons là face à un fait de société radicalement nouveau : de façon tout à fait inédite, nous assistons actuellement à un rapprochement entre la science et la pédagogie, deux disciplines qui n’avaient jusqu¹alors que peu ou pas de zones de recouvrement.  Car l’enfant dyslexique, on le sait maintenant, est biologiquement différent.  Son cerveau est, à la base, différent, dès la naissance, et lorsqu’arrive l’heure de lui apprendre à lire, il a déjà interagi avec son environnement de manière différente de tous les autres. Ce constat, véritable révélation pour tous ceux qui côtoyaient jusqu’ici quotidiennement des enfants en difficulté d’apprentissage, est en voie de changer profondément les conceptions dominantes dans le domaine, et par là même les attitudes et les comportements face à ces enfants.

 

 

Dyslexie

Auteurs : G. DANSETTE, M. PLAZA

Résumé : John Kennedy l'était, Einstein et Jules Verne aussi...

Pendant longtemps, on a cru que la difficulté de lecture pouvait avoir des causes multiples : mentales, physiques, environnementales... On sait aujourd'hui qu'il s'agit d'un trouble précis, durable, souvent héréditaire, associé à un développement intellectuel supérieur à la moyenne, et douloureux pour ceux qui en souffrent. On sait aussi aujourd'hui en pallier les conséquences grâce à des équipes scientifiques, dont au premier chef les orthophonistes. Ce livre apporte aux parents, aux enseignants, tous les conseils pratiques, quotidiens, pour aider le dyslexique à la maison, à l'école, dans la société.

 

 

Dyslexie, ou est la différence

La dyslexie décrite sous forme d'une bande dessinée par nos amis et voisins Belges.

Préface : La dyslexie est généralement définie comme un trouble persistant gênant la lecture et l'écriture. Parce qu'il ne touche qu'une faible proportion de la population, il reste méconnu et ne fait encore que peu l'objet de campagnes de sensibilisation et de prévention. L'ouvrage présent a pour fonction de soigner cette carence. La dyslexie, en effet, est une réelle source de souffrance pour celui qui en est victime, et un facteur de handicap important dans une société qui privilégie de plus en plus les facultés de lecture, d'écriture, de synthèse de textes ou d'apprentissage de langues. La détection précoce de la dyslexie et sa prise en charge rapide sont donc essentielles si l'on souhaite aider ces enfants, qui dans le cas contraire courent le risque de se sentir rapidement exclus du système. La diffusion d'une bande dessinée, support médiatique et pédagogique ayant déjà prouvé son efficacité chez les enfants, est une manière remarquable de mener une prévention efficace, en vue de garantir une meilleure égalité des chances entre les enfants. Signé par Mr le Ministre de la communauté Wallonie - Bruxelles.

 

 

Les mots en désordre

Auteur : Y. WENDELS

Résumé : Yves Wendels, conseiller psychologue, est surtout connu en tant que créateur des "TESTS DE LA NORIA".

Ce sont des tests d'intelligence et d'aptitudes exclusivement destines aux psychologues. Ils ne sont pas en vente directe auprès des particuliers. Ils sont très largement utilises en France dans les Centres d'lnformation et d'Orientation, les services de psychologie et les Centres de Bilan. Ce qu'on sait moins, c'est à quel point la dyslexie occupe une place à part dans le parcours professionnel de l'auteur. Cela fait plus de vingt ans, qu'inlassablement, il rencontre des enseignants, des parents, des psychologues, des thérapeutes et des travailleurs sociaux pour leur parler de la dyslexie. Auteur d'une méthode de dépistage dans les années 1980 "Un écolier en péril, le dyslexique" (épuise), il a depuis initie au dépistage des centaines de confrères et dépiste personnellement plus de 2000 enfants dyslexiques.

 

 

100 idées pour mieux gérer les troubles de l’attention

Auteur : F. LUSSIER

Résumé : Chaque jour, les parents, les enseignants, sont confrontés aux problèmes que posent leurs enfants, leurs élèves qui souffrent d’une TDA/H (trouble du déficit d’attention avec ou sans hyperactivité).

 100 idées pour mieux gérer les troubles de l’attention permet aux principaux acteurs qui gravitent autour de l’enfant de mieux comprendre les enjeux de ce trouble et d’identifier les signes et les symptômes qui le caractérisent.

 

 

 

 Même pas grave ! l’échec scolaire ça se soigne

Auteur : O. REVOL

Résumé : Ils sont précoces, instables, surdoués, hyperactifs, phobiques ou déprimés. Certains sont si agités que l'école n'en veut plus. Les enseignants sont à bout. Les parents désemparés.

« Pas si grave que ça » rassure le Dr Olivier Revol, un pédopsychiatre qui dirige depuis 18 ans un centre des Troubles de l'apprentissage à l'Hôpital neurologique de Lyon. Chaque semaine il reçoit en consultation, venus de partout, des enfants, des adolescents « malades de l'école ». Autour de lui, une équipe composée de médecins, de psychologues, d'orthophonistes, et même d'enseignants. Au prix d'une hospitalisation de quelques jours, si c'est nécessaire, ils établissent un bilan complet des compétences intellectuelles et physiologiques au cours duquel se révèlent les causes psychologiques, instrumentales, voire familiales de l'échec scolaire.

 

 

Le trouble du déficit de l'attention/hyperactivité

Quatre règles simples pour les parents, les enseignants et les professionnels

Auteur : Dr Martin L. KUTSCHER

Résumé : Cet ouvrage propose un portrait complet et réaliste du trouble du déficit de l’attention/hyperactivité (TDA/H) chez l’enfant. Avec rigueur mais en toute simplicité, il aborde les causes de ce dysfonctionnement, ses symptômes, les autres troubles qui peuvent y être associés ainsi que les traitements pharmacologiques possibles.

Quatre règles de vie importantes, desquelles découlent de nombreuses stratégies éducatives et comportementales, sont également formulées pour permettre aux divers intervenants de soutenir avec optimisme l’enfant atteint du TDA/H. Tout en facilitant le quotidien de l’enfant, l’application de ces règles permet de créer et de maintenir un climat familial ou scolaire plus sain. Un court chapitre s’adresse directement à l’enfant. Ce texte instructif lui donne l’occasion d’apprivoiser le TDA/H et, ce faisant, d’améliorer sa qualité de vie.

 

 

L’alphabet des cinq sens

Auteur : Dr R. ZEKRI-HURSTEL

Résumé : Adaptée aux enfants dès la maternelle, testée sur mille enfants, reconnue par l'éducation nationale et brevetée par l'Inserm, cette innovation est aussi déterminante dans le cadre de la politique de lutte contre l'illettrisme. Elle permet également de rééduquer à la lecture et à l'écriture des adultes ayant perdu certaines de leurs capacités antérieures à la suite d'une maladie ou d'un accident.

Régine Zekri-Hurstel nous livre ici les clefs de son invention, sa méthodologie ainsi que les histoires de ses patients. Autant de témoignages qui nous rappellent la nécessité d'être inventif pour retrouver le désir et le plaisir d'apprendre. Un livre qui intéressera tous les professionnels de l'enfance, mais aussi les parents qui veulent apprendre à lire et écrire différemment à leurs enfants

 

 

 

La grammaire est une chanson douce

Auteur : E. ORSENNA

Résumé : La Grammaire est une chanson douce est une fantaisie joyeuse. Jeanne, la narratrice, une jeune adolescente, pourrait être la petite sœur d'Alice, l'héroïne de Lewis Carroll, précipitée dans un monde où les repères familiers sont bouleversés. Avec son frère aîné, Thomas, elle voyage beaucoup : leurs parents sont séparés et vivent chacun d'un côté de l'Atlantique. Un jour, leur bateau fait naufrage et, seuls rescapés, ils échouent miraculeusement sur une île inconnue.

Accueillis par Monsieur Henri, un musicien poète et charmeur, ils découvriront un territoire magique où les mots mènent leur vie : ils se déguisent, se maquillent, se marient. C'est une promenade dans la ville des mots, pleine d'humour et de poésie, où les règles s'énoncent avec légèreté. Les tribus de verbes et d'adjectifs, les horloges du présent et du passé s'apprivoisent peu à peu, au rythme des chansons douces de Monsieur Henri

 

 

 

La dyslexie quoi de neuf

Auteur : ARTA

Textes des interventions de la journée de formation sur les troubles spécifiques de l'apprentissage de la langue

 

 

 

 

 

 

 

Qui donc a inventé les mathématiques ?

Auteur : C. MELJAC

Résumé : Qui donc a inventé les maths ? Nos ancêtres préhistoriques savaient-ils compter ? Et avec quel système ? Les Romains ont-ils inventé les chiffres du même nom ? Comment est né le "zéro" ? Etc. Les interrogations de votre enfant vous embarrassent. Il souhaite des réponses précises, convaincantes, sans tricher. Il aimerait en parler plus longuement avec vous. Ou tout simplement vous désirez évoquer certains sujets avec lui. Vous hésitez, vous doutez parfois de vos arguments, vous ne trouvez pas toujours les mots justes. Claire Meljac, psychologue, travaillant sur les difficultés d'apprentissage, propose dans ce petit livre une histoire des mathématiques pour donner ou redonner le goût des chiffres et des nombres aux enfants.

 

 

 

L’encyclopédie des cancres, des rebelles et autres génies

Auteurs : Anne Blanchard, Serge Bloch, Jean-Bernard Pouy

Résumé : On les regarde comme des génies. Qui aurait parié sur eux lorsqu'ils étaient jeunes? Ils eurent tous des problèmes avec l'école et l’autorité.

Avec le temps, l'histoire les a couverts de gloire. Ces impressionnantes figures dominent notre culture scolaire comme des statues. Les dictionnaires et les musées nous les présentent le front austère, des qualités plein les poches. Mais les poches ont des trous.

Voici la vie drôle et vraie de ces illustres noms, avec leurs ratages d’enfance, leurs erreurs de jeunesse et leurs tâtonnements d’adultes. Une galerie de portraits d'hommes et de femmes qui ont marqué l’histoire, le monde des sciences, de la littérature, de la musique, de la peinture, du cinéma…

 

 

 

 

 

 

Tdah à l’école : petite histoire d’une inclusion

Auteurs :   Isabelle Roskam, Patrick de Mahieu, Laëtitia Yansenne, Sophie Platteuw

Résumé : C'est l'histoire d'une collaboration entre un enseignant désireux de faire un travail de qualité et un professeur d'université soucieux de réfléchir à l'application de ses connaissances. L'un et l'autre se sentaient complémentaires pour aider Alex, 9 ans, souffrant de TDAH. Avec le concours d'un enseignant spécialisé, d'un étudiant-stagiaire et le soutien des parents d'Alex, ils ont su relever le défi que représente l'inclusion d'un enfant souffrant de TDAH dans l'enseignement primaire ordinaire.

C'est ce que raconte cette histoire destinée aux professionnels ou parents qui ont à relever des défis similaires : exposer les bénéfices et les entraves rencontrés, les outils utilisés ou élaborés, ainsi que le questionnement permanent auquel ils se sont livrés... Puisse ce petit ouvrage illustré fournir un support à tous ceux qui se trouvent confrontés aux méthodes d'enseignement spécifiques pour les enfants à besoins particuliers...

 

 

 

Réussir son orientation et sa vie professionnelle quand on est DYS

Auteur : Fédération française des dys

Résumé : le jeune Dys doit surmonter plus de difficultés qu'un autre dans son parcours de l'école vers l'emploi. Ses difficultés propres - la manière dont il se saisit de l'information et la traite - mais aussi des interlocuteurs peu au fait de ses particularités ou encre des formations et dispositifs adaptés insuffisants, rendent l'accès et le maintien dans l'emploi plus difficiles.
Il existe cependant des solutions. Alors, comment identifier les dispositifs qui peuvent aider, quels sont les aménagements possibles pour les examens et concours, comment faire reconnaître le statut de travailleur handicapé, comment intégrer le secteur ordinaire, vers quelles structures du secteur protégé se tourner, comment réussir dans l'emploi...?
Autant de questions auxquelles ce guide pratique se propose de répondre de manière la plus claire possible. Enrichi de conseils et de témoignages, il s'adresse aux jeunes et aux adultes dys ainsi qu'à leur entourage.

 

 

Construire la collaboration école-famille dans le contexte des troubles du développement et des apprentissagesANAE N° 143

Vol 28 – Tome IV– année 2016

Octobre 2016

Dossier coordonné par Céline Clément (Professeure en psychologie et sciences de l’éducation à l’École Supérieure du Professorat et de l’Éducation de l’Université de Strasbourg, membre du Laboratoire Interuniversitaire des Sciences de l’Éducation et de la Communication

ce numéro d’A.N.A.E. allie des contributions francophones portant sur divers versants de la question du lien entre l’école et la famille. Il tente d’offrir un panorama actuel. Et s’il se focalise sur les troubles neurodéveloppementaux comme le trouble du spectre de l’autisme, le trouble déficit de l’attention/hyperactivité, la dysphasie, il permet au travers des différents articles d’offrir des perspectives plus larges.

 

 

 

99 dessins pour ne plus faire de fautes 

Auteur : de Sandrine Campese  (Auteur)

 

Cession ou session ? filtre ou philtre ? Pause ou pose ? Ballade ou balade ? Où mettre l'accent sur chômage ou diplômes ? Comment s'écrit accueil ? Nos hésitations sont nombreuses. et reviennent au quotidien ! Sandrine Campese a imaginé une méthode mnémotechnique 100 % graphique qui permet de photographier une règle plutôt que de l'apprendre par cour. Le livre présente 99 dessins efficaces qui sont tous accompagnés d'une explication qui remet en perspective les règles et leurs fameuses exceptions ! Un guide pratique 100 % inédit à mettre dans toutes les mains. sans faute !   Spécialiste de la langue française, Sandrine Campese est notamment l'auteur d'Orthotweet et travaille pour le Projet Voltaire. 

 

 

 

99 dessins pour ne plus faire de fautes 

Tome 2

Auteur : de Sandrine Campese 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

LES TROUBLES DE L'ENFANT

 

Enfant turbulent, angoissé, asocial, surdoué, timide, violent ; mauvaises notes ou sommeil perturbé. Quels sont les comportements pathologiques et ceux qui ne le sont pas ? Ceux qui relèvent de la psychiatrie et de l’éducation ? Où commence la souffrance psychique chez l’enfant ? Quand et qui consulter ? Faut-il, dès le plus jeune âge, étiqueter et médicaliser les comportements atypiques ?

TDA/H, dyslexie, précocité etc…

 

 

 

 

 

 

Auteurs : Alvarez Gwenn , Brouchet Aude , Monnier-Galloni Stéphanie ,Vallette d'Osia Benedicte